郑州城市管理中等专业学校
护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：护理
专业代码：720201（依据《中等职业学校专业目录（2022年版）》）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者（如中职升学、退役军人等符合国家相关规定的人员）。
三、修业年限
3年
四、职业面向
项目 | 具体内容 |
专业大类（专业类）及代码 | 医药卫生大类（72）、护理类（7202） |
对应行业 | 医疗卫生行业（含综合医院、社区卫生服务中心、养老机构、妇幼保健院、康复医院等） |
主要职业类别 | 护士（职业代码：2-05-01-01） |
主要岗位类别（技术领域） | 临床护理岗（内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等）、社区护理岗、养老护理岗、妇幼保健护理岗、康复护理岗 |
职业技能等级证书 | 护士执业资格证（准入类）、养老护理员（中级/四级）、健康管理师（中级）、母婴护理专项职业能力证书 |
行业企业标准和证书举例 | 国家卫生健康委员会《护士执业注册管理办法》、中国医院协会《临床护理实践指南》、母婴护理（CNC）证书、老年照护职业技能等级证书（教育部1+X证书） |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类医疗卫生机构、养老机构等从事临床护理、社区护理、养老护理等工作，具备爱心、责任心、细心和严谨职业态度的高素质技术技能型护理人才。
（二）培养规格
1. 素质要求
思想政治素质：拥护党的领导，践行社会主义核心价值观，具有家国情怀和社会责任感。
职业素养：恪守护理职业道德规范，尊重患者隐私和权益，具有人道主义精神和敬业精神。
人文素养：具备良好的沟通表达能力、团队协作意识，关爱患者、尊重生命。
身心素质：具有健康的体魄和心理调适能力，能适应护理工作高强度、高压力的职业环境。
2. 知识要求
基础医学知识：掌握人体解剖生理、病理学、药理学、微生物与免疫学等基础理论。
护理学知识：掌握基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理等核心知识。
相关知识：了解卫生法律法规、医院感染控制、护理伦理、健康评估等相关知识。
3. 能力要求
核心技能：能规范执行护理操作技术（如静脉输液、无菌技术、导尿等），能对常见疾病患者进行护理评估、病情观察和护理干预。
岗位能力：能配合医生进行常见病诊疗护理，能开展社区健康指导、老年照护、妇幼保健等工作。
通用能力：具备基本的计算机操作能力、医患沟通能力、应急处置能力和持续学习能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
课程名称 | 课程目标 | 主要内容 | 教学要求 |
语文 | 提升语言表达和应用文写作能力，适配护理工作沟通需求 | 现代文阅读、应用文写作（护理文书、沟通函件）、口语表达 | 注重职业场景化教学，强化护理文书规范写作 |
数学 | 培养逻辑思维和数据处理能力，支撑护理计算需求 | 基础运算、统计初步、护理相关计算（药量换算、输液速度） | 结合护理岗位实例教学，避免纯理论灌输 |
英语 | 掌握护理常用英语词汇和基础沟通句型 | 护理专业词汇、日常医患沟通句型、简单英文护理文书阅读 | 突出实用性，聚焦临床沟通场景应用 |
思政 | 树立正确职业道德和职业价值观 | 中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治 | 融入护理伦理案例，强化职业责任教育 |
体育 | 增强体质，培养团队协作和抗压能力 | 体能训练、基础运动技能、心理健康调适 | 结合护理工作体能需求设计训练内容 |
计算机应用基础 | 掌握办公软件和网络应用技能，适配数字化护理工作 | Word/Excel/PPT操作、网络信息检索、护理信息化基础 | 要求能规范制作护理表格、检索专业资料 |
卫生法律法规 | 了解医疗相关法律知识，规范执业行为 | 护士执业注册管理、医疗纠纷处理、患者权益保护 | 结合典型医疗法律案例教学，强化守法意识 |
（二）专业（技能）课程
课程名称 | 课程目标 | 主要内容 | 教学要求 |
基础护理技术 | 掌握护理核心操作技能，奠定临床护理基础 | 无菌技术、生命体征监测、静脉输液、导尿术、鼻饲法等 | 理实一体化教学，技能操作考核达标率100% |
内科护理 | 能对内科常见病患者进行护理评估和护理干预 | 呼吸系统、循环系统、消化系统等常见病护理 | 结合临床病例分析，强化病情观察和护理措施应用 |
外科护理 | 掌握外科常见病围手术期护理技能 | 手术前后护理、外科感染护理、常见外科疾病护理 | 注重手术配合和伤口护理等实操训练 |
妇产科护理 | 能开展妇产科常见病护理和母婴照护 | 妊娠期护理、分娩期护理、妇科常见病护理、新生儿护理 | 强化母婴护理实操，融入产后康复指导内容 |
儿科护理 | 掌握儿科常见病护理和儿童保健知识 | 儿科生长发育评估、常见病护理、预防接种护理 | 注重儿童沟通技巧和护理操作的特殊性教学 |
急救护理 | 具备常见急症的初步急救处理能力 | 心肺复苏、创伤急救、常见急症（如昏迷、抽搐）护理 | 模拟急救场景实训，提升应急处置能力 |
护理礼仪与人际沟通 | 规范护理服务礼仪，提升医患沟通能力 | 职业礼仪（着装、举止）、医患沟通技巧、团队协作 | 情景模拟教学，强化护患沟通实战训练 |
老年护理 | 掌握老年照护核心技能，适配养老护理需求 | 老年生理特点、日常照护、常见疾病护理、康复指导 | 结合养老机构场景实训，突出实操应用 |
七、教学进程总体安排
课程类别 | 课程性质 | 课程名称 | 课程编码 | 学时 | 学分 | 学期安排 （周学时） | 考核方式 |
公共基础课程 | 必修 | 语文 | GJ01 | 144 | 8 | 1（4）、2（4） | 过程性评价+终结性考试 |
公共基础课程 | 必修 | 数学 | GJ02 | 108 | 6 | 1（3）、2（3） | 过程性评价+终结性考试 |
公共基础课程 | 必修 | 英语 | GJ03 | 108 | 6 | 1（3）、2（3） | 过程性评价+终结性考试 |
公共基础课程 | 必修 | 思政 | GJ04 | 72 | 4 | 1（2）、2（2） | 过程性评价+终结性考试 |
公共基础课程 | 必修 | 体育 | GJ05 | 108 | 6 | 1（3）、2（3）、3（2） | 过程性评价+体能测试 |
公共基础课程 | 必修 | 计算机应用基础 | GJ06 | 72 | 4 | 2（4） | 过程性评价+实操考试 |
公共基础课程 | 必修 | 卫生法律法规 | GJ07 | 36 | 2 | 3（2） | 过程性评价+案例分析考试 |
专业基础课程 | 必修 | 人体解剖生理学 | ZY01 | 108 | 6 | 2（6） | 过程性评价+终结性考试 |
专业基础课程 | 必修 | 病理学基础 | ZY02 | 72 | 4 | 3（4） | 过程性评价+终结性考试 |
专业基础课程 | 必修 | 药理学基础 | ZY03 | 72 | 4 | 3（4） | 过程性评价+终结性考试 |
专业技能课程 | 必修 | 基础护理技术 | ZY04 | 216 | 12 | 3（6）、4（6） | 过程性评价+实操考核 |
专业技能课程 | 必修 | 内科护理 | ZY05 | 144 | 8 | 4（6）、5（2） | 过程性评价+案例考核 |
专业技能课程 | 必修 | 外科护理 | ZY06 | 144 | 8 | 4（6）、5（2） | 过程性评价+案例考核 |
专业技能课程 | 必修 | 妇产科护理 | ZY07 | 108 | 6 | 5（6） | 过程性评价+实操考核 |
专业技能课程 | 必修 | 儿科护理 | ZY08 | 108 | 6 | 5（6） | 过程性评价+实操考核 |
专业技能课程 | 必修 | 急救护理 | ZY09 | 72 | 4 | 5（4） | 过程性评价+情景模拟考核 |
专业技能课程 | 必修 | 护理礼仪与人际沟通 | ZY10 | 36 | 2 | 3（2） | 过程性评价+情景模拟考核 |
专业技能课程 | 必修 | 老年护理 | ZY11 | 72 | 4 | 6（4） | 过程性评价+实操考核 |
实践教学 | 必修 | 临床实习 | SJ01 | 480 | 25 | 6（全学期） | 实习单位考核+学校综合评定 |
合计 | - | - | - | 2232 | 120 | - | - |
注：总学时2232，其中公共基础课程占比约30%，专业（技能）课程及实践教学占比约70%；学分总计120，含实践学分25。
八、实施保障
（一）师资队伍
数量要求：师生比不低于1:20，专业教师与学生比不低于1:25。
结构要求：专兼职教师配比1:0.3，专业教师中具有护士执业资格证者占比100%，具有中级及以上职称或5年以上临床护理经验者占比不低于60%。
素质要求：热爱职业教育，具备扎实的专业知识和实操教学能力，定期参加临床实践和教研培训。
（二）教学设施
校内实训设施：建有护理实训中心，包含模拟病房、护理操作室、急救实训室、母婴护理实训室等，配备静脉输液模型、心肺复苏模拟人等实训设备，设备数量满足1生1工位需求。
校外实习基地：与不少于5所二甲及以上医院、3所养老机构建立稳定合作关系，能提供临床护理、养老护理等实习岗位。
普通教学设施：配备多媒体教室、计算机教室、图书阅览室等，满足公共基础课程教学需求。
（三）教学资源
教材选用：优先使用国家规划教材、职业教育优质教材，专业技能课程教材需贴合临床岗位实际。
数字资源：建设专业在线课程、虚拟仿真实训平台、护理操作视频库等，供学生自主学习。
图书文献：配备护理专业图书、期刊、行业标准等资料，人均专业图书不低于20册。
（四）教学方法
采用理实一体化教学、情境教学、案例教学、小组合作学习等方法，强化“做中学、学中做”。
专业技能课程以实操训练为主，结合临床案例设计实训项目，提升学生岗位适配能力。
利用虚拟仿真技术开展高危、复杂护理操作实训，降低实训风险。
（五）学习评价
实行过程性评价与终结性评价相结合，过程性评价占比不低于40%（含课堂表现、实训操作、作业完成情况等）。
专业技能课程以实操考核为主，重点考核学生护理操作规范性和岗位应用能力。
引入行业企业评价，实习成绩由实习单位与学校共同评定。
（六）质量管理
建立人才培养方案动态调整机制，每2年根据行业发展和岗位需求修订一次。
成立教学质量监控小组，定期开展课堂教学评价、实训教学检查、实习质量督导。
收集行业企业、毕业生反馈意见，持续优化人才培养过程。
九、毕业要求
1. 修满本方案规定的120学分，完成所有课程学习和480学时临床实习；
2. 达到培养规格要求，具备良好的职业素质、必备的专业知识和熟练的护理操作技能；
3. 通过所有课程考核（含过程性评价和终结性评价），实习考核合格；
4. 鼓励考取养老护理员（中级）、母婴护理专项职业能力证书等，护士执业资格证可在毕业后按国家规定报考。
十、附录
附录1：教学进程安排表（同本方案第七条表格）
附录2：人才培养方案变更审批表
方案名称 | 中职护理专业人才培养方案（2022版） |
变更内容 | |
论证意见 | |
学校审批意见 | |
变更日期 | 年 月 日 |
附录3：核心专业技能课程实训项目清单
课程名称 | 核心实训项目 | 实训要求 |
基础护理技术 | 1. 无菌技术操作（铺无菌盘、戴无菌手套等）；2. 生命体征监测（体温、脉搏、呼吸、血压测量）；3. 静脉输液与采血技术；4. 导尿术（男/女性）；5. 鼻饲法操作；6. 吸痰术；7. 卧床患者更换床单；8. 口服给药、皮下注射、肌内注射 | 1. 操作流程规范，符合无菌原则；2. 动作熟练、轻柔，注重人文关怀；3. 能准确记录操作结果；4. 考核通过率100% |
内科护理 | 1. 呼吸系统疾病患者护理（体位摆放、氧疗护理）；2. 循环系统疾病患者护理（心电监测、降压药物用药指导）；3. 消化系统疾病患者护理（胃肠减压护理、饮食指导）；4. 糖尿病患者血糖监测与胰岛素注射 | 1. 能准确评估患者病情；2. 护理措施针对性强；3. 能进行健康宣教；4. 结合病例完成护理文书书写 |
外科护理 | 1. 手术区皮肤准备；2. 伤口换药（清洁伤口、感染伤口）；3. 引流管护理（腹腔引流、胸腔闭式引流）；4. 骨科患者护理（石膏固定护理、关节置换术后康复指导）；5. 外科急腹症患者的初步观察与护理 | 1. 熟悉手术前后护理流程；2. 能识别引流液异常情况；3. 康复指导专业、具体；4. 应急处理规范 |
妇产科护理 | 1. 妊娠期检查（宫高、腹围测量、胎心音听诊）；2. 正常分娩模拟护理（产程观察、接产配合）；3. 产后护理（子宫按摩、会阴护理）；4. 新生儿护理（脐部护理、沐浴、抚触）；5. 妇科常见疾病护理（阴道炎护理、子宫肌瘤术前术后护理） | 1. 动作轻柔，保护母婴安全；2. 能与孕产妇有效沟通；3. 掌握新生儿急救初步技能；4. 护理记录完整规范 |
儿科护理 | 1. 儿科生命体征监测（小儿血压、体温测量）；2. 小儿静脉输液（头皮静脉、四肢静脉）；3. 婴幼儿喂养与辅食添加指导；4. 儿科常见疾病护理（肺炎、腹泻患儿护理）；5. 预防接种操作与护理 | 1. 掌握小儿护理特殊技巧；2. 能安抚患儿情绪；3. 健康指导贴合家长需求；4. 操作精准，避免误伤 |
急救护理 | 1. 心肺复苏（成人/小儿）；2. 气道异物梗阻急救（海姆立克法）；3. 常见急症护理（昏迷、抽搐、休克患者初步护理）；4. 急救仪器使用（除颤仪、简易呼吸器）；5. 创伤急救（止血、包扎、固定、搬运） | 1. 急救动作迅速、规范；2. 能准确判断病情优先级；3. 仪器操作熟练；4. 团队协作默契，符合急救流程 |
老年护理 | 1. 老年人体格检查；2. 老年日常照护（穿衣、洗漱、进食辅助）；3. 老年跌倒预防与应急处理；4. 老年痴呆患者护理；5. 老年康复护理（关节活动训练、步行辅助） | 1. 尊重老年人意愿，注重人文关怀；2. 照护动作安全、稳妥；3. 能进行老年健康风险评估；4. 掌握康复训练基本方法 |
